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凱歌,希望你凱旋而歌 ——教育手記之“家校有效溝通案例”
2019/11/13 8:26:45 0人評論 148次瀏覽 分類:教師論文

成都樹德中學博瑞實驗學校小學部 潘一萍

“溝通”是人與人之間的橋梁,缺乏溝通易造成彼此不必要的誤會。在教育上,如果教師與家長溝通不暢,就會妨礙家長與老師、與學校形成強大的教育合力,阻滯學生更好地發展。做了20多年班主任,怎樣有效地與家長溝通呢?感慨頗多。我認為最重要的是教師的“共情”能力,即想家長所想,急家長所急,客觀公正地敘述學生的狀況,認真傾聽家長的情況反饋和教育意愿,教師應謹記溝通的目的是要形成家校合力,尋找更好地解決學生在當前教育中存在的問題,而絕不是“告狀”,或者一味地把解決的責任推給家長自己想辦法。

作為教育工作者,我們既要充分運用我們的專業技術知識,給予家長有價值的意見和建議,更要用真誠、信任去搭建家校有效溝通的心靈之橋。 

近期我最難忘的要數和“凱歌”同學及其父母的一次次溝通交流。

提起“凱歌”,在我們學校里頗有名氣,無論是領導、老師,還是一般的學生,對這個名字也可謂如雷貫耳。他可以上課不聽講,可以趁老師板書偷偷溜下座位,可以溜出教室,可以不做各科作業,可以把地面弄得整天都是紙團、紙片,可以面對濕漉漉、臟兮兮的廁所地面就地而滾,可以把紙條伸進鼻孔再吃進嘴里,可以猛然將臉撲進剛打的餐上,敢夏天穿羽絨服到校,敢中午私自不回寢室午休,敢父母送到校門口離開后,他私自一人又走路返家(卡布里城)。每一天,每時每刻我都在牽掛著他,怕他出安全事故,怕他哪天中午又突然消失了,怕他一個人偷偷地回家去了......

于是,我幾次約見其父母,都坦誠地反饋孩子在校的種種行為,耐心地聽孩子在家、在社會中的表現,同時虛心地聽取家長的想法和平時的家庭教育做法。每一次交流時,我都充分尊重家長。作為教師,不管孩子讓我們有多焦慮,給我們帶來多少麻煩,孩子是我們的學生,就該是我們的責任。家長是家長,他們也是希望孩子能優秀的,所以即使家庭教育出現問題而導致孩子的不良表現,對家長,我們仍應尊重,溫柔以待。

每一次,凱歌家長前來,我都會客氣地親自端板凳給他們坐,無論在教室、辦公室,還是在走廊;每一次,我都會先夸凱歌的優點和進步(他最大的優點是情商高,會說話,他的每一點進步都值得你去夸獎);每一次,我也不忘稱贊其父母對待凱歌情況的態度是多么端正,多么認真,肯定家長的艱辛付出。這就是“共情”。當然,我也會詢問孩子過去、現在的一些情況,期待能更全面地了解到、分析出造成今日之凱歌的原因所在。然后再把凱歌的不足一一娓娓道來,家長此時也就更容易正視自己孩子的問題了。最后,我定會是與家長共同協商出解決當前問題的有效辦法。此時,老師在尊重家長的想法、做法的同時再提出一些合理化的、能針對性地解決孩子根本問題的建議。兩位家長越來越上心,他們總是虛心接受建議,認真采取行動。孩子雖然仍然很皮,但卻能看到他與家長一點一點地在努力:作業開始慢慢能差得少些了,成績開始從40分左右漸漸增至50分、60分,甚至在半期、期末中也能達到80分了。父母更上心了,帶孩子去華西看某心理專家,有段時間還放下生意輪流到教室里陪孩子上課,看得我心里都難受,從他們身上,我再次感嘆:可憐天下父母心??!

凱歌非常聰明,但太需要一個人長期單獨地盯住他,他需要很多關愛與鼓勵,但是這個特別好動的小男孩又那么喜歡調皮。作為50個孩子的班主任、語文教學老師,沒有三頭六臂,我焉能日復一日地、時時刻刻地“守”得住他?如果此時老師與家長不能好好溝通,不能協同配合,凱歌同學將會在自己喜歡的小路上更加撒野玩鬧。幸好,我們每一次的溝通都是有效的,和諧的,我們都在積極地想對策引導、督促、鼓勵孩子,希望凱歌在教育的路上能早日凱旋而歌!

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