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促進家校溝通,形成教育合力
2019/11/14 17:10:18 0人評論 139次瀏覽 分類:教師論文

 劉麗軍 

  摘要:有效的家校溝通對學生個體的成長是有積極推動作用的,教無定法,針對不同的學生個體家校溝通的方式方法也需注意,共同目的都是為了學生的健康成長和良好發展。

  關鍵詞:家校溝通; 有效; 教育合力 

  義務教育階段是當代中國適齡孩子要經歷的重要階段,面對社會的不斷進步和科技的發展,對于進入社會的新力量來說要求就越來越高,這就更使得教育成為重中之重。家庭是人生中的第一所學校,家長是孩子的第一位老師;而學校,則是孩子成長的階梯,是培養人,塑造人的主要場所。[1]學校的班級集體教育是現在學生吸收知識,培養習慣的重要途徑,而在這過程中,老師扮演的角色尤為重要,但是卻不能完全幫助孩子去學習和成長,更需要家長的配合和及時反饋,能夠通過家長和學校的良好合作溝通,制定出適應每個孩子的學習習慣以及關注重點,這才是使得孩子學有所得,習有所悟,思有所進的教育之道。

  那么如何有效的進行家校合作,家校合作帶來的啟發和思考又是怎樣的,本文就從這兩點進行了一些思考和探究。并通過實際案例進行反思和總結。

  一,什么是有效的家校溝通?

  有效,是指有效果,有成果。在教育中,橫向對比是跟其他教育方式在長期以往的模式中學生的表現進行對比;縱向對比是針對同一個體或者群體在不同時間段不同教育方式所產生的不同。而往往我們是有橫向對比的經驗,應用到縱向對比中的個體或者群體。往往對孩子如果能從受教育的第一刻起就已經促進了家校合作,更能夠促進孩子在每一個階段的成長。

  所謂家校合作,更多的是體現在家校溝通,學生大部分時間是在學校在教師的引導下學習和生活,現在更多家庭在小學階段就讓孩子寄宿,大部分時間家長是不夠了解學生的行為,使得放假后對于孩子的付出體現在滿足孩子的各種要求上面,往往會提升學生在物質上面的舒適感,但是會落下在學校的規律性。所以良好的家校溝通是必要的,讓家長能夠從學校得到孩子的行為習慣以及各種表現,相互合作,得到適合每個學生個體的教育方式。

  二,加強家校溝通,促進孩子成長

  學校和家長在孩子身上的出發點都是一樣的,家庭為孩子創造了良好的學習條件,為了孩子能夠成績優秀,習慣良好;學校的本職工作也是為了幫助孩子學習,養成良好的生活學習習慣,培養高尚的品德。

  那么對于有效的家校溝通在教育中是怎樣的表現?這里以我在一年級教學期間的一個案例為例。

  今年是我進行教學工作的第一年,我深深地知道有效地家校溝通對學生的積極作用非常大,老師也能更好的進行教育教學。因為我所教學的學校是寄宿制學校,學生一周有五天的時間都在學校里,大部分家長對自己的孩子是不夠了解的,特別是孩子在學校里的情況,如果不與老師溝通,更是無從了解。所以,每天我都會認真記錄班上孩子的學習情況、生活情況等,晚上或周末的時候與家長溝通和交流。在記錄孩子在學校的表現的過程中,我發現有一個孩子在上課期間注意力不集中,特別容易開小差,下課后還經常與其他同學發生矛盾,周末回家布置的作業也不做。了解到這個情況后,我積極與他的家長取得溝通才了解到,原來孩子的父母常年在外地工作,一年就回家一兩次,周末在家都是爺爺奶奶在帶孩子,而老年人對自己的孫子更是充滿了溺愛,孩子想要什么就買什么,買的文具有些還帶有玩具性,也不懂得分享,所以才導致孩子在上課時注意力不集中,一直想要動手去摸自己的“文具”。后來與家長溝通后,家長也覺得自己對孩子缺少關心關愛和最重要的陪伴,他們決定回到家這邊工作,一起見證孩子的成長,對孩子的陪伴更是不能少。兩周過后,我發現孩子的文具就是簡簡單單的文具,沒有帶有玩具性,也懂得和其他同學分享了,各科的科任老師都說看得見這個孩子的進步。聽見這句話,我的心里還有一點感動,因為自己積極和家長取得溝通,這個孩子身上就發生了這么大的變化,足以見得有效地家校溝通是有多么的重要。

  三,家校溝通的得與失

  在學生理解、家校配合得當的情況下,家校溝通會取得更為顯著和良好的效果,無論是在學習、生活上,是一種督促和改善。但是由于學校和家長之間缺乏有效溝通,常常導致雙方信息上的不對稱,甚至出現家校隔閡的不良局面。[2]家長和學校作為學生成長發育的陪伴者和監護者,有機的結合比單獨成個體要更有力。相互影響,針對學生個體進行實時反饋和引導,形成的強有力的教育合力會極大的對學生產生積極影響。但是,對于一些心里些許孤僻的學生來說,他會拒絕任何事都曝光在家長和學校眼中,過度的溝通,如果在學生知情的情況下,會影響學生對老師的信任和家長的耐心。反而會有不好的作用,對于這種情況,老師家長同樣需要適時溝通,但是方式方法需要注意,盡量在學生不知情的情況下進行,目的都是為了幫助學生,但是各自在學生面前的表現要有所收斂,不要大肆宣揚相互之間的聯系。

  當然這一部分是少數,但是教無定法,正是因為學生的參差不齊,學習,生活性格各方面都是不盡相同的。在對學生不是充分了解的情況下,需要老師順著學生的想法進行引導,與家長私下溝通。

  四,總結

  在以共同目的出發的情況下,如何針對個體進行不同的教育引導和家校溝通,是需要老師認真考量的。但是良好的家校溝通對學生的發展是有積極的推動作用的。盡管部分學生會存在抵觸,但是合理的隱瞞是必要的,家校聯系卻不能斷??傊?,有效的家校溝通,幫助形成有力的教育合力。

  參考文獻:

  [1]李源清.促進家校溝通,形成教育合力[M].教育教學研究報,2016(20):164

  [2]李源清.促進家校溝通,形成教育合力[M].教育教學研究報,2016(20):164

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