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創設話題課堂,激發學生興趣
2019/11/15 8:20:29 0人評論 139次瀏覽 分類:科學講座

成都樹德中學博瑞實驗學校

  【摘要】:隨著當今社會對英語人才得需要,高中英語教學也勢不可擋地成為為培養英語多方面人才需要的關鍵環節。本文從中英語課堂學生能夠激發學生的興趣點入手,通過實踐對英語課堂教學的情況進行分析,從高中英語課堂的機制,導入環節和教學內容出發,提出為了激發學生學習英語興趣,應該創建話題性豐富的課堂。希望通過話題性課堂來促進英語課堂效率,寓教于樂,讓學生學的更愉快,教師也教得徑松。

  【關鍵詞】:高中;英語教學;興趣;話題性課堂 

  在經濟全球化步伐飛速發展的今天,高中學生在未來的發展中離不開英語口頭和書面交流。然而,學生的英語學習過程中會時而出現英語學習的的石化現象或出現部分學生對英語缺乏興趣和主動性興趣的情況??梢?,高中英語教師在教育教學實踐中,創設有助于激發學生興趣的課堂的重耍性;因此,高中學校在英語學習中,要設置于學生學習需求統一的教學內容和方式,讓學生能夠積極地參與到英語實踐活動中,提髙學生英語課堂中的參與度,調動學生積極性激發學生學習英語的動機,讓學生通過感受到我要學和我會學帶來的成就感和快樂感,全面提升學生對于英語的綜合運巧能力,為學生就業和求學奠定基礎。 

  就像蘇霍姆林斯基所說的那樣,如果一個教師在學生還不夠專注不夠感興趣的時候就急開始講課傳授知識,而不能窮其手段激發學生的熱情,使之擁有高昂的情緒和智力以及振奮的狀態,那么,樣的知識只能使態度冷漠。此外,如果一個人不帶任何感情進行腦力勞動而,這只會讓人變得困倦(李文霞,2010)。由此可知,興趣課堂教學效果的高低關鍵要素。所以,在英語教學中,要善于發現并挖掘學生的興趣點所在,調動學生合作和探究的學習動機,讓學習更加有樂趣。從對外研社版高中英語課本的單元話題的分析來看,其主要關注于校園生活,健康飲食,現代科技,影視音樂,英美文學,社會發展,環境保護等方方面面。英語教學不僅僅只是教師在講解,學生在聽,更要從以上這幾個話題方面出發,進行拓展與補充,激發學生學習英語的興趣,培養學生用英語表達自己的能力,讓學生能夠通過英語來溝通和合作,這樣才能實現師生的共同進步。

  一,建立富有話題性的課堂靈活機制

  高考制度下的孩子學習壓力大,學習生活相對單一。因此,除了學習課本知識之外,他們很樂于了解生活中新鮮話題。高中學校強調"教、學、做"為一體的教學理念,作為一線的高中英語教師,既有幫助學生愉悅地接受英語知識的義務,也有通過組織學生參與英語教學活動來掌捏語言技能、技巧的責任(張海波,蔡麗要,2013)。因此,高中英語教師要對課堂中的問題進行靈活地處理,為學生創造輕松愉悅的學習環境。例如在學生犯了遺漏錯誤的時候,老師可以通過“Maybe you have missed 100 billion”來化解尷尬。 ( “Miss 100 billion” 指“錯過一個億”,是近來非常流行的表達“感覺錯過了一個億”用來表示錯過某事而悔恨)。英語表達能夠迅速被學生捕捉并理解,而且極易深刻。還有在英語知識點的講解過程中,可以充分的聯系很多有趣的事情,例如很多單詞的學習可以與現實、網絡中的很多新詞匯進行連接,讓學生迅速理解單詞以使用的范圍和表達的意思,同時還能調節學生緊張的學習情緒。例如:little press, (小公舉), hand copper (剁手黨), phubber (低頭族)等。

       此外,長期的英語應試教育不免使得學生在學習中對英語學習產生疲憊,枯燥乏味的情緒。此時教師應該抓住教育契機,充分調動學生學習英語的興趣。音樂,尤其是英文歌曲的使用就是一個很好的教學手段。很多調查都顯示,音樂能夠提高學習效率和學習效果,因為音樂能夠讓人感覺到興奮,而人在興奮狀態先的學習能力是非常強的。如:在教授有關“Music”相關模塊時,以通過學生喜歡的英語歌曲來配合講解各種句型,還可讓學生嘗試替換歌詞,通過這種方式來環節沉重的學習壓力,讓學生通過快樂學習就能夠掌握知識點。另外,還以充分利用英文歌曲來幫助學生識記單詞,有的學生對記單詞不感興趣,但是對歌曲興趣濃厚,而且還能提高聽力。這樣,學生有了學會的欲望,有了好奇心,才真正的愿意理解英語的知識點的作用,而且教學的氛圍也能夠促進學生對英語進行主動學習。

  二,充分發揮話題的導入作用

  雖說萬事開頭難,然而良好的開端是成功的一半。試想,任何內容的一節英語課,如果導入環節發揮不好,學生學習狀態就會大打折扣。如何促使那些“遲鈍”、“呆滯”的學生全身屯、地投入到學習活動中來,關鍵看教師的話題導入是否引人入勝。只有教學導入的設計使學生有興趣,讓學生產生疑問,才能夠調動引導學生自己探索英語學習方法,形成良好的英語學習氛圍。教學實踐證明,引人入勝的話題導入可以對現實的情境進行模擬,以此來刺激學生的學習動機。著名必理學家皮亞杰認為:"興趣可起到調節能量的作用,它可以發動人的內心,讓人感覺充滿力量。(萬云英,1981)"為了能讓學生感興趣,教師要充分利用各種教學資源,為學生營造輕松有趣的課堂環境。例如,可以通過活動創設的方式來為學生進行英語練習活動,讓學生暫時進入英語的交流環境?;顒拥脑O置要盡量貼近學生的常識范圍。例如在教授外研版必修一的module 1, module 2,的內容時,可布置這些單元相關的“free talk”, 如: “My Favorite Teacher”;“My Impression on the First Day at Senior High”. 并在當天的課堂導入環節讓學生對free talk進行展示,并用相關話題的圖片或視頻來吸引學生的注意力。通過這些與學生校園生活貼切的話題來吸引學生, 調動學生的興趣,讓學生在自己的表達和講解中, 不知不覺的體會到英語的樂趣, 提高自己的英語聽說都寫能力, 英語課堂教學也必然是真實的。

  三,完善具有話題性的教學內容

  英語學習過程中,最基本的四個項目是聽說都寫,聽是首要的,因而聽不懂就沒有表達的可能,所以聽力是非常重要的。根據有關數據顯示,人們在溝通和交流的過程中,有一半的時間都是在聽,而說、讀、寫共占50%,由此可見,聽對于英語學習的重要意義。當然,我們在強調聽力重要性的同時,還要注重視覺的刺激作用。因此,如果將聽力和視覺有機地結合起來,即將試聽有效地運用起來,將會得到事半功倍的效果。此外,網絡是現在很大一部分學生為之瘋狂的東西,其實,網絡也是對學習非常有幫助的工具,尤其是對于外語的學習,網絡可以起到極大的幫助作用。網絡上面存在非常多的聽力資源,學生也具備了一定的上網能力。并且,隨著現代信息技術的發展和教育部對中學課堂教學中運用現代信息技術的推廣,教師可以在英語課堂將網絡資源聽力練習聯系起來,采用視聽訓練的方式來優化英語課堂,將網絡資源于書本相結合,構建學生聽生練習的廣闊平臺。例如,在教授外研社課本選修6 module 3 話題為“Interpersonal Relationships-friendship”的內容時時,我們的話題教學可以不僅限于人際關系中的“friendship” 這一方面,對于人際關系,我們可以有很多方面和孩子交談,例如和家人親屬的關系, 和同事的關系,和同學的關系,亦或是和身邊陌生人的關系。因此,教師可以通過網絡資源,下載一些和人際關系相關的視頻來拓展自己的教學內容。例如,近年來著名的TED演講中的一期題為 “What is the Most Important Element for a Happy Life”就是一個很好的試聽訓練材料。在此聽力材料中,哈佛大學通過對研究對象的跟蹤研究,經過32年的努力,得出影響人生幸福的關鍵因素是人際關系,并提出了人們何如去改善人際關系的措施。試聽材料中的內容既有研究性的專業色彩,并具有科學性,有利于學生對外國研究類文章的把握;也有關于人際關系的心靈“雞湯”的部分,具有生活色彩。對于正在處于青少年時期的孩子,多多少少會出現與父母,同學和老師之間的矛盾。因此,這類關于人際關系的話題將會在一定程度上與其產生共鳴,并給予其指導性的策略。綜上所述,將相關話題引入學生的試聽訓練,既可以引起他們極大的關注度與興趣,也能從德育入方面入手對其進行教育。

  中國加入世貿以來,國際交往日益頻繁,國際投資規模越來越大,中國與世界已緊緊地連在了一起。閱讀是了解國外信息,認識外部世界的有效途徑,只有不斷提高英語閱讀水平,才能真正融入世界。在英語教學進程中,既要讓學生學到知識,又要做到提高他們的英語應用能力。因此,教師應致力于將外研社課本的話題進行拓展,把它與學生身邊的科技,校園,體育,音樂,藝術等方方面面的知識相互融合的必要性顯而易見。從培養學生的閱讀能力角度出發,就可以在課本模塊的學習的基礎上,針對相關的話題來進行補充拓展。例如,在教授必修模塊 5的“The Great Sports Personality”這一話題的內容時,除了將一些有關體育運動的資料通過圖片,視頻,或音樂的方式展示給學生之外,也可以通過閱讀文章的方式將最新的,較為熱點的體育新聞報道或評論性文章分享給學生。例如,在去年里約奧運會女排的比賽中,中國女排歷經重重考驗,一路過關斬將,最終力克塞爾維亞隊,取得了比賽的勝利,獲得了金牌。他們的精神令人頌揚,被稱之為“女排精神”。隨后,國內外各大媒體爭相報道此次奪冠的新聞,其中China Daily就以 “Chinese  Women’s  Volleyball Spirits”為題,發表了一篇關于熱點話題“女排精神的 文章” 。通過與自己本班孩子的分享性閱讀,孩子們在原有的關于體育的話題基礎之上,拓展了其對體育精神的理解。因此,引用最新的體育相關話題類的文章不僅能夠彌補課本教材原有話題的年代缺陷,也加深了學生對體育精神內涵的理解,并且重新調動了學生對“體育”這一話題的興趣程度。類似這樣的熱點文章還有很多,教師應該充分利用網絡資源,尋找適合學生的話題性文章。

  【結語】: 

  綜上所述,對于英語課堂教學而言,如何打造學生感興趣的課堂是一線教師所要深思的問題。在英語課堂教學中,更多時候老師要與學生進行互動,通過配合來完成課堂學習內容。因此高中英語教師必須從學生的興趣出發,調動學生學習主人翁意識,將話題切入到學生的興趣點,從課堂靈活機制,導入環節和課堂內容著手,提髙英語課堂教學的效果,完成英語課堂教學的目標。因此,教師在教學過程中,不僅要幫助學生學習英語知識,還要幫助學生培養他們學習語言的興趣。對于學生在課堂上出現的問題要寬容和理解,并及時的給予學生積極的評價,鼓勵學生發揮創造。興趣課堂的構建,高中英語學習水平的提升,不是一天可以完成的,需要師生共同努為,再接再厲。

  【參考文獻】:

  【1】萬云英. 悼念著名心理學家讓﹒皮亞杰學術報告會[J]心里科學通訊,1981,01:60-61.

  【2】張海波,蔡麗委.髙職髙專學做一體教學中的成績考核研究[J]職教論壇,2013,26:51-52.

  【3李文霞. 試論蘇霍姆林斯基的教師集體思想及其現代啟示[J]. 成人教育, 2010,01:37-38.

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